Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
|
Sekolah
|
:
|
SMA
|
|
Matapelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti
|
|
Kelas/Semester
|
:
|
X/1 Ganjil
|
|
Materi Pokok
|
:
|
Mengelola wakaf dengan
penuh amanah
|
|
Alokasi Waktu
|
:
|
3x 3Jam Pelajaran
|
A.
Kompetensi Inti (KI)
|
KI 3:
|
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
|
|
KI 4:
|
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
|
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
|
3.9
Memahami Pengelolaan wakaf
|
3.9 Menjelaskan ketentuan
syar’i tentang
wakaf |
|
4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan
waqaf |
4.7.1.1Menunjukkan dalilnaqli tentang
ketentuan waqaf |
|
4.7.2 Menyajikan
pengelolaan wakaf
|
4.7.2.1 Menjelaskan perundang –Undangan
tentang pengelolaan wakaf.
4.7.2.2 Menyebutkan
contoh pengelolaan
wakaf |
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1.
Menejlaskan
ketentuan syar’i tentang wakaf.
2. Menunjukkan dalil naqli tentang ketentuan waqaf
3. Menjelaskan perundang – undangan
tentang pengelolaan wakaf
4. Menyebutkan contoh pengelolan wakaf
D. Materi Pembelajaran
1.
Memahami makna wakaf sebagai syari’at islam
a.
Pengertian wakaf
b.
Hukum wakaf
c.
Rukun dan syarat wakaf
2. Harta wakaf dan pemanfaatannya
a. Wakaf benda tidak
bergerak
b. Wakaf benda bergerak
3. Pengelolaan wakaf dan problematikanya
a. Dasar wakaf
b. Tata cara perwakafan
tanah milik
c. sertifikasi tanah
wakaf
d. Reislaq tanah wakaf
e. Sengketa wakaf
f. Syarat, kewajiban dan
nazir
4. Prinsip – prinsip pengelolaan wakaf
E.
Metode Pembelajaran:
1. Pertemuan 2 : Reading guide dengan The Power of Two
2. Pertemuan 3 : Cooperative learning /
Coure Review Horay
F.
Media, Alat, dan
Sumber Pembelajaran:
1.
Media :
Teks bacaan dalam sofwer power point dan
Quran-in-
word
2.
Alat :
Laptop, LCD projektor
3.
Sumber Belajar :Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas X SMAKurikulum 2013 Kemdikbud, Tafsir
al-Qur’an, Kitab hadis sahih Muslim, dan sumber lain yang menunjang (internet
dan buku).
G.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1.
Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Dalam
Kegiatan Pendahuluan, Guru :
1)
membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a,
2)
mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
3)
mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
4)
menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai,
5)
memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang
meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan.
6)
melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang
akan diajarkan),
7)
melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
8)
memberi
motivasi peserta didik
b.
Kegiatan Inti (105
menit)
1. Mengamati
a. Mencermati bacaan teks tentang pengertian, ketentuan
dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf.
b. Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan
vidio atau media lainnya.
2. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)
a. Mengapa waqaf harus dikelola?
b. Bagaimana cara mengelola wakaf?
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
d. Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf
serta pengeloalaannya.
3. Mengasosiasi
a. Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf.
4. Mengkomunikasikan
a.
Mempresentasikan
/menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.
c.
Penutup (15 Menit)
1)
Guru menanyakan kepada peserta didik secara acak pengertian, hukum dan rukun syarat wakaf
2)
QS. Al Imran3: 92,H.R. Bukhari
ddan muslim, Hadis Rasul H.R. Bukhari dan Muslim
3) Guru
menyampaikan hasil Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
4) Merencanakan
kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
5)
Guru
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
2.
Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Dalam
kegiatan ini, Guru :
1)
membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a,
2)
mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
3)
mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
4)
menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai,
5)
memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang
meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta
mengomunikasikan.
6)
melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang
akan diajarkan),
7)
melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
8)
memberi
motivasi peserta didik
b.
Kegiatan Inti (105 menit)
1) Mengamati
Peserta didik menyimak tampilan Power Point tentang bacaan QS. Al Imran 3: 92, H.R. Bukhari ddan muslim, Hadis Rasul H.R. Bukhari dan
Muslim
2) Menanya
Peserta didik menanyakan cara membaca QS. Al
Imran 3: 92, H.R. Bukhari ddan muslim, Hadis Rasul H.R. Bukhari dan
Muslim
Peserta didikMengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid,QS. Al
Imran 3: 92, H.R. Bukhari ddan muslim, Hadis Rasul H.R. Bukhari dan
Muslim
3) Mengumpulkan
data/eksplorasi
Peserta didik dibagi menjadi
kelompok kecil berisi 2 orang
Guru meminta peserta didik untuk
mencermati bacaan QS. Al
Imran 3: 92, H.R. Bukhari ddan muslim,
Hadis Rasul H.R. Bukhari dan Muslimmengidentifikasi hukum tajwid yang
terdapat dalam ayat-ayat tersebut.
Peserta didik
secara berpasangan saling menyimak bacaan dan saling bertukar jawaban
4)
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan
jawaban yang disusun oleh masing-masing pasangan
5) Mengkomunikasikan:
Peserta didik mempresentasikan
kesimpulan-kesimpulan jawaban dari masing-masing pasangan
c.
Penutup (15 menit)
1)
Guru meminta peserta didik secara acak membaca
ayat-ayat QS. Al Imran3: 92, H.R. Bukhari
ddan muslim, Hadis Rasul H.R. Bukhari dan Muslim
2)
Guru menanyakan beberapa hukum tajwid kepada peserta
didik secara acak
3)
Guru menyampaikan hasil Membuat kesimpulan dan
melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
4)
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
5)
Guru
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H.
Penilaian
1.
Kolom “Membaca dan menghafal dengan
tartĩl”
No.
|
Nama Peserta Didik
|
Aspek yang
Dinilai
|
Jml
Skor
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tidak
Lanjut
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
T
|
TT
|
R
|
P
|
||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
|
|
Aspek yang dinilai:
|
1. Tajwĩd
|
→
|
Skor
|
100
|
|
|
2. Kelancaran
|
→
|
Skor
|
100
|
|
|
3. Faṡāḥah
|
→
|
Skor
|
100
|
|
|
4. Seni tilãwah
|
→
|
Skor
|
100
|
Jumlah nilai
maksimal…
400
NilaiAkhir
: jumlah nilai yang diperoleh
peserta didik x 100
400
Rubrik penilaiannya adalah:
1. Tajwĩd
• Jika peserta didik dapat
menyebutkan hukum bacaan minimal 8, skor 100.
• Jika peserta didik dapat
menyebutkan 6 hukum bacaan, skor 75.
• Jika peserta didik dapat
menyebutkan 4 hukum bacaan, skor 50.
• Jika peserta didik dapat
menyebutkan 2 hukum bacaan, skor 25.
2. Kelancaran
• JikapesertadidikdapatmembacaQ.S.an-Nisā''4:59,
Q.S.al-Māidah/5:
48, dan Q.S. at-Taubah/9:
105 dengan sangat lancar dan tartĩl, skor 100.
• JikapesertadidikdapatmembacaQ.S.an-Nisā''/4:59,Q.S.al-Māidah/5:
48, dan Q.S. at-Taubah/9:
105 dengan lancar dan tartĩl, skor
75.
• JikapesertadidikdapatmembacadalamQ.S.an-Nisā''/4:59,Q.S.al-
Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9:
105 kurang lancar dan tartĩl, skor 50.
• Jikapesertadidiktidak dapatmembacadenganlancardantartĩlQ.S.an-
Nisā''/4: 59, Q.S.
al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9:
105, skor 25.
3. Faṡāḥah
• Jika peserta didik dapat membaca sangat
faṣih, skor 100.
• Jika peserta didik dapat membaca faṣih, skor
100.
• Jika peserta didik dapat membaca kurang
faṣih, skor 50.
• Jika peserta didik dapat membaca tidak faṣih,
skor 25.
4. Seni tilãwah
•
Jikapesertadidikdapatmembacadengansangatmerdudanindah,skor
100.
• Jika peserta didik dapat membaca dengan merdu dan indah, skor 75.
• Jika peserta didik dapat membaca kurang merdu
dan indah, skor 50.
• Jika peserta didik tidak dapat membaca dengan
merdu dan indah, skor 25.
Keterangan:
Sangat lancar : Jika
peserta didik memperoleh skor 100
Lancar : Jika peserta didik memperoleh skor
80
Cukup lancar : Jika peserta
didik memperoleh skor 60
Kurang lancar: Jika peserta
didik memperoleh skor 40
Tidak lancar :
Jika peserta didik memperoleh skor 20
2. Menyalin dan Mencari HukumTajwid
 |
Keterangan:
T
:Tuntas
TT
:Tidak tuntas
R
: Remedial
P
: Pengayaan
Rubrik penialain:
1. Sesuai kaidah
penulisan
• Jikapesertadidikdapat
menulissesuaikaidahpenulisandengansangat
baik, skor 100.
•
Jikapesertadidikdapatmenulissesuaikaidahpenulisandenganbaik,skor
75.
• Jikapesertadidikdapat menulis sesuai kaidahpenulisandengankurang
baik, skor 50.
• Jikapesertadidiktidakdapatmenulis
sesuaikaidahpenulisanyangbaik,
skor
25.
2. Kerapian
• Jika peserta didik dapat menulis sangat rapi,
skor 100.
• Jika peserta didik dapat menulis rapi, skor
75.
• Jika peserta didik dapat menulis kurang rapi,
skor 50.
• Jika peserta didik dapat menulis tidak rapi,
skor 25.
3. HukumTajwĩd
• Apabila Peserta didik dapat menemukan 8 hukum
bacaan, skor 100.
• Apabila Peserta didik dapat menemukan 6 hukum
bacaan, skor 75.
• Apabila Peserta didik dapat menemukan 4 hukum
bacaan, skor 50.
• Apabila Peserta didik dapat menemukan 2 hukum
bacaan, skor 25.
Nilai akhir
: jumlah skor aspek 1 + aspek 2 +
aspek 3 x 100
300
3. DiskusidanPresentasi
tentangmaknaisikandungan ayat
No.
|
Nama
Peserta didik
|
Aspek yang
Dinilai
|
Skor
Maks
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tidak lanjut
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
T
|
TT
|
R
|
P
|
||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
T :Tuntas
TT
:Tidak tuntas
R
: Remedial
P
: Pengayaan
Rubrik penilaian:
1.Kejelasan dan
kedalaman informasi
• Jika kelompok tersebut dapat memberikan
kejelasan dan kedalaman
informasi dengan sangat
baik, skor 100.
• Jika kelompok tersebut dapat memberikan
kejelasan dan kedalaman
informasi dengan baik, skor
75.
• Jika kelompok tersebut dapat memberikan
kejelasan dan kedalaman
informasi dengan cukup
baik, skor 50.
• Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan
dan kedalaman
informasi dengan kurang
baik, skor 25.
2.Kemampuan bertanya,
menjawab dan menanggapi dalam diskusi
• Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
• Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
• Jika kelompok tersebut cukup aktif dalam
diskusi, skor 50.
• Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam
diskusi, skor 25.
3.Kejelasan dan kerapian
presentasi
•
Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikansangatjelasdanrapi,skor
100.
• Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan
jelas dan rapi, skor 75.
•
Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikankurangjelasdan kurang
rapi, skor 50.
•
Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikantidakjelasdantidakrapi,
skor 25.
Nilai akhir
= jumlah nilai yang diperoleh
peserta didik x 100
300
D.Tugas
Kelompok
Dalam kegiatan
tugas/kerja kelompok hal-hal yang dilakukan guru adalah:
a. Membuat kelompok sesuai dengan jumlah peserta didik
di dalam kelasnya maksimal 5 orang dalam satu kelompok.
b. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas sesuai
dengan perintah yang ada di dalam buku peserta didik, guru melakukan mentoring.
c.
Masing-masingkelompokmempresentasikanhasilkerjanyadankelompok
lainnyamemberikantanggapan,gurumelakukanpengamatandanpenilaian (sangat baik,
baik, cukup baik, atau kurang baik).
d.
Gurumemberikankomentarataupenguatanterhadapmateriyang didiskusikan oleh peserta
didik.
Lumajang, 10 Agustus
2014
Kepala
Sekolah,
Guru Mata
Pelajaran,
No comments:
Post a Comment